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课时安排：约一周
上课地点：郑州市金城国际广场
课程内容：智商与情商：通常人们认为人的成就大小，主要靠智商的高低。而近年来大量的研究和实践证明：成就=智商（IQ）20%+情商（EQ）80%。情商是心理学的范畴，是指一种挖掘情感潜能、运用情感能力影响生活各个层面和人生未来的关键性品质。情商的教育功能心理学研究证实：对人“情商”的开发和教育，就可以有效地让他了解和驾驭自己的情绪、情感、心理和意志，如果一个人能够了解和驾驭自己的情感和意志，那么他就可以使自己走向良好的学习和生活轨道。 儿童期和少年期是情商训练的最佳时期：泰杰斯（郑州）青少年情商研究中心不等同于心理健康教育，主要是教育孩子从小学会管理情绪，培养乐观积极心态、学会为人处事、学会做人做事！每个人每天都在沟通，但沟通的效果不一样；每个人每天都在学习，但学习的效果不一样；为什么不一样，因为每个人的心态不一样。情绪各异,达到的效果不同,结果就不同，生活品质就不同。也就是说泰杰斯情商教育学习的是一门技术，一门如何让自己拥有一颗快乐健康的心态的技术。并不是有什么问题的孩子才来学习，当然有些情商弱项，我们也是能提高。而更重要的是，我们是在教育孩子学会情商技巧来让孩子生活得更加的快乐、自信、受人欢迎。让孩子学会面对生活的种种负面的影响。 活动名称：“未来领袖”青少年情商素质训练营 活动地点： 金帝庄园青少年素质训练基地 活动时间：8月2日-5日;8月16日-19日，每批为期4天3夜。 活动年龄：7-12岁，13-18岁，分组分年龄段开班 活动人数：限60人/班，报满即开班，循环开班 师资力量：著名特级教师专业户外拓展教练、医护人员、 国家级心理咨询师、青少年魔训先锋、 西部特种野战军、国际注册职业培训师、资深PTT培训师。 主办单位：中国情商研究会 泰杰斯教育培训集团 承办单位：泰杰斯（郑州）青少年情商研究中心 一、 活动预期达到效果： 1、帮助青少年理解父母，改善亲子关系，体验亲情； 2、全面提高青少年的沟通交流能力；改善和提高与他人相处的人际交往能力。 3、激发潜能，增强自信；学会感恩，懂得回报； 4、协助青少年设定清晰、远大、切实可行的人生奋斗目标； 5、培养积极参与，乐观向上的性格；展现领导才能、自我管理才能及团体合作才能； 6、启发想象力与创造力，提高克服困难的能力，锻炼学生在环境改变时的适应能力； 7、教孩子学会释放各种压力，轻松学习；培养孩子独立生活的能力和抗挫折能力。 二、活动内容安排： ☆ 团队协作类课程：通过团队活动，教孩子明白团队与集体的巨大力量，领悟合作精神带给自身的重要性。训练项目配置：破冰启航、齐眉棍、展望未来等。 ☆ 意志力类课程：培养青少年勇于挑战自我，克服心理恐惧的能力，培养解决问题的能力，锻炼动手能力和创造力。训练项目配置：过轮胎、雷区取水等。 ☆ 挑战类课程：特设竞赛性、挑战性的训练科目，培养孩子的上进心理，增强抗挫折能力，正确认识自身优劣和正确的定位自己。训练项目配置：穿越雷阵等。 ☆ 感恩类课程：采用心理训练的独特方法，与队员进行心理沟通，引导青少年体会、感悟生命的意义，培养良好心态，学会感恩，和家人和谐相处。 训练项目配置：分享感受、坎坷人生路、我们是一家人等。 ☆ 自信心类课程：快乐的分组游戏、晚会等，教孩子积极参与、多方位展示自己的才华，培养孩子自信、乐观的心态。训练项目配置：杀人游戏、晚会等 ☆ 公德心类课程：通过多种形式的活动，创造相互关心、和谐美好的活动环境。在“大带小”过程中，通过“我来帮帮你”，建立起青少年互相关心别人，帮助别人的良好行为；训练过程中要求学员不乱吐痰，不乱扔废弃物，倡导绿色环保，从小培养公德心，从小事做起、从身边事做起。 三、活动6大原则： 1、平等性原则。要求老师与学生平等交往，做学生的朋友，这是上好心理课的关键。 2、尊重性原则。在课程进行过程中，一定要尊重学生，尊重学生的言行，尊重学生的人格。 3、鼓励性原则。鼓励学生积极参与，敞开心扉，敢于暴露自己的观点，老师不加任何评价。 4、参与性原则。学生与教师共同参与到心理训练中，完成训练任务。 5、目的性原则。心理训练目标一定要根据学生原有的心理水平，学生原有心理水平高，教师的目标就可随之提高，反之亦然。 6、娱乐性原则。心理训练应在学生愉快的活动中操作，只有产生愉快的体验，才能达到训练的目的。 四、活动的4大指导思想 1、以学生心理发展的年龄特点为基础。 2、以学生每个年龄阶段所存在的心理问题为主线。 3、以学生的思维品质为核心，主要体现在解决日常问题之中。 4、以学生的自我为出发点。自我意识的发展是个性、社会性发展的重要标志。